بررسي مسائل نشر در گفتوگو با ناشران/4ـ نشر آيندگان  ما ركن هستيم يا آموزش و پرورش؟
نميشود كه جوان باشي و كنكور را جلوي چشمانت احساس نكرده باشي. بايد بالاخره روزي و به گونهاي بايد با آن روبهرو شد. بي شك اولين گام در اين رقابت دانستن و بيشتر آموختن است كه راه را به كتابها و موسسات كمك آموزشي ختم ميكند. اما افق پيش رو چگونه است؟ خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا)ـ اغلب ما كمابيش كنكور را تجربه كردهايم؛ يا خود در معرض اين آزمون قرار گرفتهايم و يا به واسطه فرزندانمان با آن درگير بودهايم. البته در اين ميان كتابهاي مكمل درسي يا همان كتابهاي كمكآموزشي نيز گويي به بخش انكارناپذير اين عرصه تبديل شده اند. نگاه داوطلبان ورود به دانشگاه و والدين آنها به اين كتابها كمابيش روشن است. پشت كنكوريها حتي اگر توقع معجزه از اين كتابها نداشته باشند، اعتماد نسبي به آن دارند. چاپها مكرر اين كتابها و فروش بسيار نجومي آنها، رشد روزافزون ناشران كتابهاي كمكآموزشي و... همگي صحت اين ادعا را تاييد ميكنند. اما نگاه موسسات و ناشران توليدكننده كتابهاي كمكآموزشي به اين نوع كتابها چگونه است؟
دكتر عليرضا اخلاصمند منفرد، مديرعامل موسسه فرهنگي و آموزشي آيندگان در اين باره ميگويد: كتابت كتاب و نگارش اثر چه از جنس شعر و چه از جنس شعور، با محتواي درام و يا آموزشي، مبين يك هدف يعني انتقال علم است و ماندگاري كتاب، وابسته به علم نويسنده است. سنجش كتاب با ابزار تبليغي، زودگذر است و پر فروشترين كتابهاي سال اگر منهاي تبليغات حركت كنند فروش خوبي نخواهند داشت.
به اعتقاد منفرد اين دانش آموزان مشكل پسند ما هستند كه موسسات كمك آموزشي را به بزرگترين طراحان جلد، بنگاه هاي خريد كاغذ، سفارش دهندههاي چاپ و مشتري هاي تبليغاتي روزنامه ها و بيلبوردها و تلويزيون تبديل كردهاند. حال آيا اين عروس، مهر خود را سنگين نگرفته و ما را از پرداختن به محتوي كتاب دور نكرده است؟
در باب اينكه هر يك از اين كتابها چگونه و با چه ساختاري محتوي خود را در اختيار خوانندگان قرار مي دهند تا كنون بحث هاي زيادي شده است. مدير نشر آيندگان ميگويد: آموزش و پرورش هر سال براي دانشآموزان در همه رشته ها كتاب چاپ مي كند و دانش آموزان ميبايست با فهم و حفظ محتوي كتاب ها به نمرات مطلوب برسند. اين به آن معناست كه وزارتخانه، ركن است و ما شأن وجوديمان كمك به ارتقاي سطح علمي آنهاست؛ ولي ما به عنوان ناشر آثار كمكآموزشي، سالانه براي افزايش ميزان ارتقاي تحصيلي دانش آموزان چند برابر آموزش و پرورش كتاب چاپ مي كنيم. اين، يعني كه شايد ما ركن هستيم و وزارتخانه، در حاشيه ماست.
منفرد در ادامه ميگويد: اين تفكر به اين معني نيست كه در توليد مطالب آزادي وجود نداشته باشد؛ اما بايد در يك محيط علمي و فارغ از نام موسسه، آنها را بر اساس ارزش محتواي آثارشان بررسي كرد.
مدير نشر آيندگان البته از بعضي روشهاي موجود در كار خود نيز گلايهمند است و مي گويد: موسسات توليد كتابهاي كمك آموزشي مانند ديگر صنوف عمل نمي كنند. به عنوان مثال، مشاهده مي كنيم ماحصل تلاش يك سال يك فيلمساز در جشنواره، بررسي و امتياز داده مي شود. پس از آن در انتتظار گيشه ميماند و براي جذب مشتري تبليغ مي كند؛ اما براي توليد كتاب، بعضاً هنوز به مرحله چاپ نرسيده، بمباران تبليغاتي توليدكننده شروع ميشود.
منفرد اذعان ميكند: موسسات چاپ كتاب هاي كمك آموزشي، سالهاست در بحبوحه ركود بازار كتاب، بار رونق بخشيدن به اين بازار را بر دوش مي كشند.
وي همچنين درباره نوع و محتواي كتاب هاي توليد شده توسط موسسات كمك آموزشي و اينكه اين موسسات چه افقي پيش روي خوانندگان خود قرار ميدهند، ميگويد: بررسي محتوايي مهم است؛ ولي به همان اندازه شناخت مولف هم اهميت دارد. كار ما در روند چاپ از زمان دريافت متن تاليفي از مولف آغاز مي شود. آيا تا به حال به اين فكر كرده ايد كه تعداد مولفان ما، بسيار كمتر از تعداد كتابهاي ماست؟ و اين يعني هر مولف با تغييراتي در محتوي يك كتاب، آن را از انتشارات من به نشر شما آورده است و بالعكس!
آيا زمان آن نرسيده است كه يك كتاب جامع مولفان با تعداد تاليفاتشان به چاپ برسانيم كه در آن قيمت واقعي يك كتاب به اصطلاح تاليفي يا در واقع كپي برداري شده مشخص شود و همگان، شناسنامهاي واقعي از مولفان در دست داشته باشند؟ البته اين امر مقدور نخواهد بود، مگر با همت تمام موسسات فعال اين حوزه. کد مطلب : 22329 |
عناوين همه اخبار
چاپ و نشر
پربيننده ترين مطالب
مصاحبه 
بهار قرآن/87 
