نشست تخصصي سنجش و ارزيابي علم،‌ فناوري و نوآوري در توسعه، عصر امروز(شنبه) در سراي اهل قلم سالن كارنامه نشر با حضور كارشناسان برگزار شد./

به گزارش خبرگزاري كتاب ايران(ايبنا)،در اين مراسم كه دكتر سعيد رضايي شريف‌آبادي، دكتر نوروزي چالكي، دكتر حمزه‌علي نورمحمدي و دكتر حسن‌‍زاده حضور داشتند،درباره شاخص‌هاي ارزيابي علمي يك كشور از نظر بومي و بين‌المللي بحث و بررسي شد.

دكتر سعيد رضايي شريف‌آبادي استاد كتابداري در اين نشست از شاخص‌هاي ارزيابي به عنوان حلقه مفقوده رابطه سنجش و ارزيابي علم، فناوري و نوآوري نام برد و گفت: پاسخگويي به سئوالات مختلف بشر هدف اصلي علم به شمار مي‌آيد زيرا علم به دنبال دانايي و كشف حقايق است.

وي ادامه داد: وقتي علم حاصل مي‌شود، به دنبال آن فناوري‌ ايجاد‌ شده و پس از آن بخش‌هاي سخت‌افزاري و نرم‌افزاري علم مورد توجه قرار مي‌گيرند.

رضايي با بيان اينكه بخشي از علم در توليد فناوري و توليد صنعتي كمك مي‌كند، افزود: براي مثال، تلسكوپ به دنبال يك نوآوري به وجود آمد و باعث كشف بسياري از حقايق در فضا شد، در اصل اين نوآوري به كمك علم شتافت تا زواياي پنهان علم شناخته شود.

وي همچنين به شاخص‌‌هاي اندازه‌گيري علم و فناوري اشاره كرد و اظهار داشت: شاخص‌هاي مختلفي براي اندازه‌گيري علم وجود دارد كه از آن ميان مي‌توان به نيروي انساني، توليد علمي و بودجه اشاره كرد.

اين استاد كتابداري تاكيد كرد: بررسي اين شاخص‌ها سابقه‌اي بيش از 100 سال دارد، اما بايد ديد آيا اين شاخص‌ها براي اندازه‌گيري علم كافي اند و آيا ما هنوز نيازمند سنجش علم هستيم يا نه؟

در ادامه اين نشست، دكتر حمزه‌علي نورمحمدي خلاصه‌اي از علم‌سنجي ارايه كرد و گفت: بعد از جنگ جهاني دوم در بحث ارزيابي علم،‌ عنوان شد اگر علم ارزيابي نشود،‌ ارزش نخواهد داشت.

وي افزود: ‌پس از ارايه بحث علم‌سنجي، اين موضوع در بنيادها و موسسات مختلفي طرح شد و بالاخره در سال 1945 پژوهشگران دانشگاهي مقدمات كارهاي علم‌سنجي را بر عهده گرفتند.

نورمحمدي ادامه داد: پس از علم‌سنجي، بحث شاخص‌شماري مطرح و به دنبال آن شاخص‌هاي تحقيق و توسعه از سوي برخي از موسسات اعلام شد كه هنوز هم شاخص معيني وجود ندارد و متفاوت است.

دكتر حسن‌‍زاده سپس درباره مفهوم علم، فناوري و نوآوري توضيح داد: ما با گستردگي و اختلاف مباحث در تعريف علم روبرو هستيم. تمايز علم با تعريف‌هاي مشابه اين است كه به هر آنچه از طريق كانال‌هاي رسمي داوري شده باشد ،علم مي‌گويند.

وي ادامه داد: علم از طريق روش علمي به دست آمده و از طريق محافل علمي نيز داوري مي‌‌شود كه در اين ميان بحث فناوري متفاوت از آن است.

وي گفت: فناوري همان دانش‌ عملي است كه بعد عملياتي را شامل مي‌شود و در كل قسمتي از علم است كه با به فعليت در آمدن آن مي‌تواند توانمندي انسان‌ها را افزايش دهد.

حسن‌زاده درباره مفهوم نوآوري توضيح داد: نوآوري نيز كاري است كه محصول  يا خدمت كاملاً جديدي در آن ارايه مي‌شود، نوآوري مي‌تواند باعث ارتقاي علم شود.

وي با بيان اينكه بحث سنجش نوآوري از اواخر هزاره دوم مطرح شده است، گفت: بيشتر كشورهاي در حال توسعه بحث نوآوري را در حالي مطرح كردند كه توجه به توسعه و پيشرفت را سرلوحه خود قرار دادند و با تلاش فراوان به آن رسيدند.

عضو هيات علمي دانشگاه تربيت مدرس تاكيد كرد: بحث نوآوري در محافل و رشته‌هاي مختلف مطرح است و به يك رشته اختصاص ندارد، هر يك از بخش‌هاي كشور بايد بتوانند در سطوح مختلف نوآوري را مطرح و آن را ارزيابي كنند.

دكتر نوروزي چالكي در ادامه سخنان حسن‌زاده اظهار داشت: نوآوري درهمه زمينه‌ها وجود دارد و بايد با فناوري همراه باشد تا به موفقيت منجر شود.

وي يادآور شد: نوآوري در همه زمينه‌ها مي‌تواند موجب ارتقاي فعاليت‌ها شود و به بهبود وضعيت كمك كند.

نوروزي همچنين درباره بومي‌سازي فناوري گفت: سال گذشته همايشي در دانشگاه تهران برگزار شد و طي آن بر لزوم بومي‌سازي تاكيد شد، زيرا بومي‌سازي مي‌تواند زمينه‌ساز رشد بين‌المللي فناوري شود، بومي‌سازي فناوري در كشور يك ضرورت محسوب مي‌شود.

وي افزود: اما در كنار بومي‌سازي فناوري بايد خود را با سطوح بين‌المللي نيز تطبيق دهيم و در دو بخش داخلي و خارجي فعاليت كنيم تا بتوانيم همگام با جهان و همراه با تجربيات داخلي پيش برويم.

کد مطلب : 19998